1.據(jù)我們了解，江蘇高職院校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都是比較高的，請問江蘇在促進(jìn)高職院校畢業(yè)生提升就業(yè)質(zhì)量方面有哪些工作舉措？ 
答：
全省高職畢業(yè)生逐年增長（2019年23.1萬，2020年23.5萬，2021年25.6萬）。高質(zhì)量就業(yè)的相關(guān)監(jiān)測指標(biāo)如就業(yè)率、工作與專業(yè)相關(guān)度、離職率和用人單位滿意度等顯示，我省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升。其中吸納?？飘厴I(yè)生較多的行業(yè)依次是：制造業(yè)、批發(fā)/零售業(yè)、信息傳輸/軟件/信息技術(shù)服務(wù)業(yè)。我們的主要做法有：
一.是擴(kuò)大“專轉(zhuǎn)本”升學(xué)規(guī)模。拓寬學(xué)歷教育的立交橋。高職畢業(yè)生升學(xué)比例從5%提升至18%，去年專轉(zhuǎn)本招生3.7萬人，擴(kuò)招1.65萬人。
二.是增加高質(zhì)量就業(yè)供給。加強(qiáng)與省委組織部、省征兵辦等部門協(xié)作，增加“定制村干”等適合高職畢業(yè)生的基層就業(yè)崗位；開辟畢業(yè)綠色通道，鼓勵(lì)高職畢業(yè)生參軍入伍。
三.是有效拓寬就業(yè)渠道。分類別、分行業(yè)舉辦高職畢業(yè)生專場招聘活動，確保招聘場次、崗位數(shù)量進(jìn)一步增加。通過91job智慧就業(yè)平臺為江蘇高職畢業(yè)生提供崗位需求近54萬個(gè)，為每位畢業(yè)生平均提供2.3個(gè)崗位。
四.是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和幫扶，實(shí)施就業(yè)能力提升工程，針對高職院校家庭困難畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生開展精準(zhǔn)幫扶。

2.經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展需要大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，請問江蘇職業(yè)院校人才培養(yǎng)的特色是什么，主要成果有哪些？
答：
江蘇的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平高，有一個(gè)重要因素就是我們一直重視職業(yè)教育的發(fā)展。江蘇職業(yè)院校人才培養(yǎng)的特色及成果有三點(diǎn)：
一.是注重夯實(shí)學(xué)生成才基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。江蘇職業(yè)院校特別注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將提升終身發(fā)展能力作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持強(qiáng)化文化素質(zhì)教育，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，推行理實(shí)一體化教學(xué)，培養(yǎng)具有一定理論知識，動手操作實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，受到企業(yè)歡迎。
二.是注重發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用，校企合作雙主體培養(yǎng)學(xué)生。通過落實(shí)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)條例》深化激勵(lì)機(jī)制；通過建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地搭建校企合作平臺；通過遴選產(chǎn)業(yè)教授和教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推進(jìn)“雙師型”建設(shè)；通過“課堂革命”推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、場景教學(xué)、主題教學(xué)和崗位教學(xué)；通過建設(shè)資源庫和開發(fā)新型教材促進(jìn)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范進(jìn)入課程。通過深化書證融通教學(xué)改革，探索學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。全省職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作基礎(chǔ)良好，已經(jīng)形成了一批校企命運(yùn)共同體。
三.是利益相關(guān)方對職業(yè)教育人才培養(yǎng)滿意度持續(xù)提升。江蘇職業(yè)院校以人民滿意職業(yè)教育為目標(biāo)，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，職業(yè)院校普遍建立規(guī)范有序、全程監(jiān)控、自我診改的教學(xué)質(zhì)量管理體系，注重教學(xué)質(zhì)量的自我改進(jìn)提升，得到了行業(yè)企業(yè)、社會、家庭與畢業(yè)生的認(rèn)可。用人單位對職業(yè)院校畢業(yè)生的滿意度長期穩(wěn)定在90%以上，畢業(yè)生對職業(yè)院校的總體滿意度達(dá)到了98.15%，職業(yè)教育對學(xué)生的吸引力，對社會的貢獻(xiàn)度有較大提升。

3.職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開高水平的教師隊(duì)伍，請問職教師資隊(duì)伍建設(shè)是如何支撐江蘇職教高質(zhì)量發(fā)展的？ 
答：
關(guān)于江蘇職業(yè)教育教師隊(duì)伍的基本情況和建設(shè)成效。江蘇職業(yè)教育專任教師近9萬人，其中高職院校90所，專任教師4.5萬人；中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）198 所，專任教師4.3萬人?！笆濉币詠恚K落實(shí)職教師資全員培訓(xùn)制度，每年組織培訓(xùn)1.6萬多人，其中國家級、省級培訓(xùn)四年合計(jì)925個(gè)項(xiàng)目4.9萬多人，中央財(cái)政投入2.05億元，省級財(cái)政投入1.44億元。同時(shí)，在打造領(lǐng)軍人才、教師團(tuán)隊(duì)、企業(yè)人才引進(jìn)等方面率先作為，有力支撐了職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。如：
職業(yè)教育領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。分五批遴選、培養(yǎng)了350名職業(yè)教育領(lǐng)軍人才、中堅(jiān)力量，其中領(lǐng)軍校長150名、領(lǐng)軍教師200名。建設(shè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，首批國家級團(tuán)隊(duì)13個(gè)（全國首批120個(gè)，江蘇總數(shù)最多）；省級團(tuán)隊(duì)56個(gè)（高職26個(gè)、中職30個(gè)）。
職業(yè)教育名師工作室。中職分5批建設(shè)了200個(gè)省級名師工作室，全省成立6個(gè)協(xié)作組，凝聚了1500多名教師，開發(fā)教材、教學(xué)資源500多本（套）。
引進(jìn)企業(yè)技術(shù)技能人才。2017年以來高職分4批選聘了607名江蘇省產(chǎn)業(yè)教授。中、高職引進(jìn)兼職教師2628人（中職1110人，高職1518人）。
關(guān)于“十四五”服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展職教師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。針對職教師資數(shù)量不夠充足、結(jié)構(gòu)不甚合理、青年教師教育教學(xué)能力亟待提高等主要問題，為服務(wù)江蘇現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展，省教育廳加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以四個(gè)體系建設(shè)為主體，奮力推進(jìn)高素質(zhì)、雙師型職教師資隊(duì)伍建設(shè)。
一.是探索建立“雙師型”教師認(rèn)證體系。調(diào)研、制訂中、高職、應(yīng)用型本科等不同層次學(xué)校 “雙師”素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。積極推進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、“雙師型”名師工作室、產(chǎn)業(yè)教授（導(dǎo)師）等重點(diǎn)工作。
二.是改革完善職業(yè)院校教師評價(jià)體系。修訂2009年以來的中職教師專業(yè)技術(shù)資格條件，加強(qiáng)對已經(jīng)下放的高職院校教師職稱評審工作的監(jiān)督管理，引導(dǎo)學(xué)校切實(shí)將師德師風(fēng)、工匠精神、實(shí)踐技術(shù)技能和教育教學(xué)實(shí)績作為教師評價(jià)、職稱評聘、崗位晉升和績效分配的主要依據(jù)。
三.是建立健全職業(yè)院校教師培訓(xùn)體系。繼續(xù)落實(shí)職教教師五年一周期全員輪訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐制度，重點(diǎn)建好一批校企共建、產(chǎn)教融合的教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，全面推進(jìn)“師范教育+企業(yè)實(shí)踐”培養(yǎng)培訓(xùn)工作，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。
四.是規(guī)劃建設(shè)職業(yè)技術(shù)師范教育體系。推動高水平職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、高水平大學(xué)技術(shù)師范教育和專業(yè)的建設(shè)，探索建立普通高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)職教師資機(jī)制。

4.江蘇經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展對技術(shù)技能人才要求的不斷提高，請問江蘇在構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，搭建學(xué)生成長立交橋方面有什么經(jīng)驗(yàn)做法？
答：
縱向貫通職業(yè)教育是系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的根本。構(gòu)建現(xiàn)代職教體系就是要保證大多數(shù)職教學(xué)生在職業(yè)學(xué)校體系內(nèi)接續(xù)培養(yǎng)、成長成才。多年來，我省積極推進(jìn)中高職銜接協(xié)調(diào)發(fā)展，努力建立中職、高職、本科教育貫通培養(yǎng)體系，構(gòu)建高素質(zhì)技術(shù)技能人才成長立交橋。目前職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)途徑主要有：
一.是普通高校對口中職畢業(yè)生招生考試。采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，“十三五”期間，對口招收中職畢業(yè)生31.95萬人，其中本科 2.6萬余人。
二.是實(shí)施五年制一貫制高等職業(yè)教育。即招收初中畢業(yè)生，五年畢業(yè)后取得高職?？飘厴I(yè)證書。目前每年招生規(guī)模在6萬人左右。
三.是實(shí)行職業(yè)教育體系貫通培養(yǎng)。早在2012年，江蘇即在全國率先開展現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)工作，探索長學(xué)制培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。貫通培養(yǎng)類型有：中職與高職“3+3”分段培養(yǎng)項(xiàng)目，中職與應(yīng)用本科“3+4”分段培養(yǎng)項(xiàng)目，高職與應(yīng)用本科“3+2”分段培養(yǎng)項(xiàng)目，高職與應(yīng)用本科“4+0”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。從實(shí)施現(xiàn)代職教體系貫通培養(yǎng)工作以來，中職畢業(yè)生成功進(jìn)入高職院校就讀人數(shù)36461人，進(jìn)入本科就讀人數(shù)14780人。高職畢業(yè)生進(jìn)入本科就讀學(xué)生30335人。
教育部剛剛頒布了中職、高職專科、高職本科一體化設(shè)計(jì)的專業(yè)目錄，目錄設(shè)計(jì)融入了新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)等職業(yè)教育發(fā)展的新要求，為構(gòu)建縱向貫通的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系提供了依據(jù)。下一步，我省將遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，繼續(xù)在長學(xué)制培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才和高素質(zhì)技術(shù)技能人才方面作出有益探索。